一、指导思想
以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能力，同时完成八年级上册数学教学任务。
二、教学目标
1、知识技能目标：掌握全等三角形的概念、性质及判定和应用；理解轴对称的基本性质；了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应；理解平面直角坐标系的有关概念，能根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标；理解正比例函数和一次函数的概念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等；能力目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
2、过程与方法目标：掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。
3、情感与态度目标：通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。
三、教材分析
第1章 全等三角形
本章主要学习全等三角形的概念、性质与全等三角形全等条件的探索，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。
第2章 轴对称
本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。
第3章 勾股定理
本章主要内容是勾股定理及勾股定理的应用，通过探索三角形的三边关系，得到勾股定理，同时还介绍了一种直角三角形的判定方法，最后介绍了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股定理的应用。
第4章 实数
本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。
第5章 平面直角坐标系
本章主要学习物体位置的确定和平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系，能根据坐标描出点的位置、由点的位置写出坐标。教学重点：能建立适当的平面直角坐标系，能由点的位置写出坐标、由点的坐标描出点的位置。
第6章{C} 一次函数
本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。
四、教学措施
1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。
2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。
3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。
4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而提高学生的学习成绩。
五、教学建议
八年级是关键年级，是学生成长的转折点.数学是一门重要的基础学科，八年级的数学教学一定要注重“激兴趣，防分化”.使学生能够顺利实现学习转型，培养浓厚的学习兴趣，打下坚实的学习基础.针对以上特点，对数学教学提出以下建议：
1、教师要站在育人的高度上，跨在教材的跨度上备课.要认真学习课程标准和课程目标，依纲据本，关注学生原有的知识水平以及学生已经具备的生活学习经验.
2、尊重学生的思维发展规律.学生的个体差异总是存在的，智力水平的差异、心理承受力的差异、学习方式的差异等，都会直接影响学生的学习效果.所以，我们在八年级教学中必须清醒地认识这一点，这样才有可能做到以人为本地设计教学，既突出共性，又照顾学生的差异.
3、激发培养学生学习数学的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动的学习.
4、加强抽象逻辑思维能力的培养.数学教学要始终把教学过程设计为学生在教师的指导下主动探求知识的过程.
5、注重对学生进行学法指导和培养.学生要想提高学习成绩就应该寻找适合自己的学习方法，能灵活运用并掌握学习方法.八年级的学生知识接受快，动手能力也强，所以教师们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断提高，培养学生的创新意识和实践能力.
6、培养学生学好数学的自信心.信心、决心、恒心中还是信心更为重要，学生的自信是培养出来的.如考试就能培养孩子的自信心，考分高自信心自然会增强.这样学生将会逐步提高运用数学的能力.