一、课程标准对本册教材的要求
通过学习，知道世界古代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。
二、教材分析
1. 教材内容
《世界历史》九年级上册的内容包括 : “古代亚非文明”、“古代欧洲文明”、“封建时代的欧洲”、“封建时代的亚非国家”、“步入近代”、“资本主义制度的初步确立”、“工业革命和工人运动的兴起”七个单元。新教材按照时间和空间顺序重新编排，使世界历史形成一个有机的整体。图文并茂，历史线索清晰，符合初三学生对于知识的系统掌握。
2 、 教材重点、难点
教材重点在于与历史发展线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。教材难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。世界古代史从古代亚非文明的起源展开，随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替，从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。世界近代史及 16 世纪前后至 20 世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，马克思主义诞生，国际工人运动兴起。人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于 1840 年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了剧烈变革。前 221 年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固。中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。
三、教学目标
1 、 深化对《历史新课程标准》及现行教材的理解 , 提高教学质量 . 抓好课堂 45 分钟的效率 , 要做到精讲精练 , 概念清楚明白 , 条理清楚 , 重点突出 , 难点讲清 , 切实做到落实 " 三维目标 ", 打好基础 , 发展学生智力 , 培养学生能力。
2 、 抓好后进生的个别辅导工作 , 从端正其学习态度 , 积极参与课堂的读 , 思 , 练活动 , 使其成绩在原有基础上更进一步。确保及格率的完成。
3 、 深入研究和领会考试中各种题型的特点 , 加强对学生平时教学的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力 , 如阅读材料分析题 , 采用近几年来的历史中考题进行练习 , 能够拥有一种独立思考问题 , 独立分析解决问题的能力，做到主线索的横向、纵向的联系。学习较困难者 , 重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力。
4 、 加强教育科研 , 理论联系实际搞好历史学科研究。
5 、 注重教学方法 , 教学手段的多样化和现代化 . 积极运用幻灯 , 投影 , 录音 , 录像 , 影片 , 模型多媒体 , 网络等进行辅助性教学，加大教学中的信息量，拓宽知识面。
四、潜能生辅导安排
1 、要求学生加强书写。
2 、重理解，多联系现实反思历史。
3 、培养好的学习习惯。
4 、注重个别辅导，重落实，作业注重文字批改，多进行过关检测。
五、具体措施
1 、认真学习新课程标准，转变教育教学观念。
2 、关爱学生，建立良好的师生关系，努力营造 “ 尊师爱生、民主平等、教学相长 ” 的教学氛围。
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