以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧紧围绕“打造现代化、高质量、有品位的泰兴教育”总目标，以教育公平为导向，以适合教育为追求，聚焦质量提高，聚力品位提升，把“减负增效提质”作为教学改革的重点，进一步健全完善学校制度体系，注重目标引领，加强过程监控，完善绩效评价，落实考核奖惩；进一步强化依法治校、依法治教，全面推进素质教育，提升教师素质，提高教学质量，努力谱写新时代“教育奋进之笔”的根思初中新篇章。
一、坚持立德树人，努力推进品位学生培育
以“办有根基的学校、办有思想的教育”为教育理念，坚持立德树人的基本原则，加强体育、美育和心理健康等教育，探索教育发展“新常态”，创新德育方式，强化校风、教风、学风建设，抓好学生的德行教育，培养学生“知行统一”的良好品德，引领教师积极践行“育成人、成才之学生、做令学生尊敬之教师”的教育追求，不断推进德育内容校本化，着力强化特色学校建设，努力完善各项规章制度，优化育人环境，促进学生健康成长、教师不断发展提升。
1、聚力德育工作。以《中小学德育工作指南》为指导，研究制定我校德育工作实施方案，完善《在英雄的这片土地上》校本化德育教材。大力开展社会主义核心价值观、中华传统文化和心理健康等教育，着力构建全程育人、全科育人德育工作体系。强化班主任队伍建设，进一步学习、落实班主任工作常规要求，努力做到班主任工作条例化，班务考核绩效化，增强班主任“用心工作才能做好工作”的责任意识，把对特殊学生的管护工作作为班主任考核的重要内容。坚持班主任例会制度，加大班主任培训力度。让班主任及时明了学校教育工作的动态，把握班级工作的重点，提高班主任工作的效果。督促班主任做好学生综合素质评价工作。积极营造全员育人的良好氛围。
2、聚焦核心素养。充分挖掘“五好”（把书读好、把字写好、把歌唱好、把操做好、把地扫好）等传统经验做法的深刻内涵，坚持继承和创新相结合，深入推进素质教育“5+2”工程。构建实施以“双基双评”（基本行为规范和基本实践能力，学生素质提升评价和素质教育绩效评价）为主要内容的素质教育体系，实施“三维”推进：学校层面，细化素质教育内容、标准、方式和评价的具体要求，落实到年级、班级和每一个教师，渗透到每一门学科；家庭层面，把家长学校（筹建中）办成转变家长教育理念，改进家长教育方法、提高家庭教育质量的课堂；社会层面，通过“请进来、走出去”的方法，拓宽素质教育的内容和渠道。加强基于多元化选择的生涯规划教育，着力培养学生的学科素养和跨学科素养。注重课堂时空的延伸与拓展，积极开展社会实践、志愿服务等活动，促进学生综合发展、全面发展。坚持把学生创新精神和实践能力作为评价的重要指标，建立科学合理的学生核心素养常态监测机制，不断提高学生品位。
3、聚集育人合力。加强家校共同发展委员会建设（筹建中），举办家校发展论坛，着力构建学校、家庭、社会三位一体的教育工作格局。定期举行菜单式家庭教育讲座，提高家庭教育的针对性和实效性。继续开展“关爱留守学生、争做教师妈妈”活动，着力构建全方位、立体式关爱网络。
二、坚持质量为本，以更大力度推进“朴实有效”课堂构建
1、深化课程课堂建设。开齐开足国家规定的各门课程，切实提高课程执行力。加强特色课程建设，重点推进综合实践课程开发，着力构建适应不同层次、不同兴趣学生的课程体系。制定常态课评价标准，建立学校常态课抽听、剖析和公布制度，不断提高常态课品质。注重课堂教学的前延后伸，持续优化学生作业批改的质量，特别是作业的订正和二次批改（本学年将此列为教学常规检查的重点）。加强“一师一优课、一课一名师”“江苏泰微课网络课程”学习应用，实现优质课堂资源共建共享。加快教学改革。继续开展“课堂效益提升年”活动，健全课堂教学质量调控机制，着力构建以“三多两少一转变”（课前研究多一点、自主探索多一点、多维互动多一点，单向讲授少、课后作业布置少，变“学会”一元目标为“乐学、学会、会学”多元目标）为主要特征的教学“新常态”。
2、强力推进大阅读。树立大时空、大学科、大课堂理念，学校创造条件组织部分教师参与编写跨学科校本化电子阅读教材。切实提高学校图书的利用率和更新率，确保学生完成规定的阅读量（计划从下学期开始，对学生全面开放图书室）。根据中考、高考语文改革方案，加强大阅读教学研究，不断提高师生的阅读能力和阅读品味。积极探索跨学科阅读、教师引读、家长伴读的有效路径，努力构建“师生家长同参与，学科学段全覆盖”的学校大阅读体系。
3、切实提升校本研究水平。充分利用“教学新时空”、“泰微课”、集团（联盟）教研等平台，通过开展集中学习、课题研究、诊断反省、问题研讨等多种形式的校本培训，积极探索“高效校本研修”模式，不断完善“高效校本研修”制度，切实开展“六个一”（每周至少互听一节课，每学期至少上好一节展示课，每学年至少阅读一部教育教学理论专著、撰写一篇教育教学论文或教育教学叙事、编制一份有质量的学科试卷、主持或参加一项课题研究）校本教研活动，全面提升校本教研质量。
4、加强备课组建设，强化督查和指导。认真贯彻《泰兴市关于加强中学学科备课组建设的意见》，进一步明确备课组长的工作职责，建立备课组活动制度，做到人人参与，资料共享，优势互补。引导教师将着力点前移，把时间投入到课前准备中去，熟悉教材编排体系，积淀理论基础，注重二次备课，注重教学反思，促进教师的专业成长。
三、坚持人才强教，以更实举措推进品格教师打造
1、加强师德师风建设。坚持把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，定期开展“双诺双评”等活动，引导广大教师争做“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好教师。加大有偿补课、体罚学生等师德失范行为查处力度，强化师德考评，推动师德建设常态化、长效化，不断提升人民群众对教师的满意度。
2、提升教师专业水平。继续实施学历提升工程，加大老师培训力度，着力提高教师队伍整体素养。切实加强队伍建设，增强教育内生动力，强化师能提升。坚持教科研兴校，努力促进教师专业成长，加大对全校教师教科研的培训力度，为教师进一步发展创造条件，措施如下：①加强理论业务学习，必须按时完成理论学习。要求每一位教师每学期都要围绕一个专题，认真学习现代教育理论，并组织读书心得的评比、交流。②落实“青蓝工程”。在“青蓝工程”的总体规划下，不断完善青年教师的考核评价体系，进一步细化考核内容，量化考核标准，做到科学、公平、公开、公正。引领青年教师自我规划，教科室全程跟踪。认真组织教师基本功比赛，积极参加教育部门组织的教学竞赛活动，为教师进一步提升搭建平台。抓好在岗教师的非学历培训工作。有计划地开展继续教育工作，做好教师参加继续教育学习培训、考试、检测工作。③组织教师参加学养测试和教学基本功大赛，增强教师发展的内驱力。
3、强化学校领导班子建设，建设一支团结进取、开拓创新、勤政廉政、朝气蓬勃的领导班子，树立表率意识、服务意识、责任意识，进一步提高领导班子管理水平、引领学校和谐发展的能力。
4、强化岗位绩效考核。开展“亮绩、评绩、比绩、核绩”“四绩”活动，建立客观公正、科学民主、导向鲜明的考核机制，切实增强绩效争先意识和能力，做到工作业绩跟好的拼、工作能力跟强的比，以每一位教师个人绩效的大提升，推动学校绩效的整体提升。
5、实施管理体制改革。主动挂靠集团（联盟）校，学习先进的办学经验，接受优质资源辐射，按照市局文件平稳有序地做好教师岗位交流工作，并把岗位交流经历作为职称评聘、评先评优的刚性要求之一。
四、坚持质效并举，以更严要求推进教育管理深化
1、突出党建工作。深入学习贯彻党的十九大精神，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑。加强党组织建设，扎实推进“书记领题”项目，制度化常态化开展“两学一做”学习教育、“不忘初心，牢记使命”主题教育和泰州市党建示范校、党建特色品牌创建，不断提升党组织的凝聚力、向心力和战斗力。加强意识形态工作，持续巩固教育系统思想阵地。全面落实党风廉政建设主体责任，加大监督执纪力度,增强依法从教、廉洁从教意识，营造风清气正的教育生态。以党建带群建，广泛开展“教工之家”“一团一品”“巾帼文明岗”等创建评选活动，探索学校党建工作的新思路，充分发挥党员教师的先锋模范作用，发展吸纳优秀青年骨干教师加入党组织，凝聚教育发展合力。建立健全团总支组织，组织青年教师开展丰富多彩的文娱活动，通过团队活动，提升学生的整体素质。做好工会工作，完善教职工代表大会制度。关心教职工的工作、生活，健全家庭经济困难学生资助体系。
2、注重常规管理。扎实推进“七五”普法，争创“泰州市法治校园”。全面贯彻《进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》，开展常规管理先进班级和个人评选，不断提高学校常规管理质效。加强专项资金和财务监管，切实提高资金使用效益。加大国家资助政策宣传力度，实现建档立卡家庭经济困难学生精准资助。
3、维护校园安全。强化安全红线意识和底线思维，落实全员参与、专兼结合、一岗双责的安全工作责任制。切实提升安全工作保障水平，推进校园安全文化建设，强化安全教育实践。以安全教育平台为载体，健全常态化安全教育机制，全面贯彻市政府有关文件精神，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把校园安全管理始终放在重中之重的位置，增强防范意识，层层落实安全工作责任制，责任到岗，责任到人。学校定期进行专项教育，增强师生员工安全意识和自我防范意识。定期不定期对校舍、用水、防触电、防火、防盗、防毒等涉及安全的设施进行检查，坚持安全管理月度例会和月度督查工作制度。做好学生参加集体活动、进行体育运动的安全工作。进一步提高“四防”建设水平。创建泰州市安全先进学校，不断巩固平安校园建设成果。
4、重视教育宣传。学校建立微信公众平台及学校网站。围绕“质量提高、品位提升”等中心工作、重点任务，及时做好专题宣传、深度报道，以教育好声音提升学校教育新形象。健全舆情收集、研判和回应机制，为学校教育改革发展营造良好氛围。
五、突出工作重点，抓牢关键环节
1、教学秩序管理：不断完善学校规章制度，有效加强教学流程管理，重点突出课堂教学管理，切实规范教师的从教行为，努力改善学生的学习行为，大力促进教育教学效益的提高和质量的提升。
2、通过多种形式继续加强对《义务教育课程标准（2011版）》的学习，让新课程理念深入人心。